不器文库>教学教案>幼儿园教案>大班教案

《苹果》 《苹果》教案(优秀5篇)

2023-11-09 10:55:53

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是牛牛范文整理的5篇《苹果》教案,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

《苹果 》教学设计 篇一

一、导入,揭题

1、出示一个苹果,观察:

这是一只怎样的苹果?

2、如果这个苹果给你,你会怎么用?

3、你们想听听苹果自己怎么说的吗?

揭题,板书课题。

二、整体感知全诗

1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读

2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节?

3、有一个小节反复了三次,请找出来。

4、自由朗读。

师:这三个小节虽然句子一样,其实表达的感情有些不同,这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。

5、学生说说应该怎样读,再练习朗读。

三、学习第二小节

1、自由读、指名选读二行。

2、这小节苹果介绍了什么?(用处)

它是用怎样的心情介绍的?(高兴、自豪)

3、学第一行:

读:读出高兴

说: 你就是那只苹果,请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上?

师:孩子微笑了,苹果也就微笑了。请再读这一句。

3、分组讨论:

按以上学法,每一组选一行进行讨论,然后按读、说、想三步进行汇报。

4、各组汇报

5、小结:

这是一只 的苹果。

苹果为 而感到 。

6、有感情朗读第二小节

四、学第三小节

1、学了第二小节, 在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗?”让学生先估一估,培养学生估算的意识;再算一算,提倡算法的多样化。对于能直接计算出得数的学生,利用计算器来理解运算方法;对于困难的学生,借助这一工具帮助学生探索计算的方法。

学情分析:

本节课主要是让学生掌握两位数加两位数进位加法。学生在前面已经掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法,所以学生有一定的学习基础,很容易就能掌握对位方法,但在如何计算时有一定难度,所以我让学生通过小组合作,动手操作,合作交流的方法探索新知,解决问题。让学生不仅知其然,而且知其所以然,让不同的人数学上获得不同的收获。

教学目标(含重、难点):

1、让学生在拨一拨、算一算的活动中,探索并掌握两位数加两位数进位加法,并能正确计算。

2、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力,培养学生感受数学与现实生活的密切联系,激发爱数学、学数学的兴趣。

教学过程:

一、设疑,诱导学习

师:孩子们,秋天是丰收的季节,到处硕果累累,香味四飘。有两个小朋友正忙着收苹果呢!(出示“摘苹果”情境图)看:他们正在说什么呢?

生:淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果。

师:观察图片你还能得到哪些数学信息?您能提出哪些数学问题呢?

生:淘气比笑笑少摘几个?

生:他们一共摘了(www.huabuqi.com)多少个?

生:旁边的箱子能装得下他们摘的苹果吗?

师:你们真聪明。提出了这么多问题,你们能自己解决吗?

生:可以。

生:他们一共摘了多少个?我计算不出来。

师:这就是我们这节课所要学习的新知识。

二、解疑,探索新知

活动一:估一估

在笑笑身边准备了一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗?现在我们不需要计算,只需要估算,同桌之间互相的讨论一下。估一估这个箱子能装的下吗?

学生汇报时,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

学生可能会说出以下估算方法:

生1:把38看作40,17+40=57,装得下。

生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。

活动二:算一算

到底能不能装的下就需要我们算一算一共摘了多少个苹果?怎么样来列式呢?

1、尝试解题。

学生列出的“17+38=?”教师适时板书。然后让学生利用小棒或者计数器来尝试计算出结果,独立完成之后进行小组讨论并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法:

方法一:10+30=407+8=15 40+15=55

方法二:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。

方法三:17+30=47,47+8=55。

方法四:20+38=58,58-3=55。

方法五:20+40=60,60-5=55。

方法六:竖式计算

3、比较这些方法, 总结出竖式计算更方便更直观。用竖式计算时,要注意哪些问题?请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法,引导学生编成一首儿歌:进位加法要牢记,相同数位要对齐。先从个位加起来,个位满十要进一。

三、悟出,巩固提高

1、完成课本的算一算,说一说。

学生在书中列竖式独立完成。汇报时,请4位学生上台板演,集体订正。

2、串项链。(完成“练一练”第1题。)学生估一估,说方法。

3课本的练一练的第3题。

学生在书中列竖式独立完成,帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

4、森林医生。(第72页练一练的第4题。)

同桌一组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。

四、知识拓展,解决问题。

课件出示课本第72页的“练一练”第5题:我们去春游

问题:每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适?

先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。

五、回顾,自我省视

师:同学们,对于这节课对自己的表现还还满意吗?

学生活动(谈看法)

六、作业:体验,快乐学习

回家考考爸爸、妈妈竖式计算时要注意什么?

《苹果》教案 篇三

活动目标:

1.感受歌曲轻松、活泼的风格,初步理解内容,学唱歌曲。

2.利用动作、图谱等,掌握歌曲节奏并记忆歌词。

3.体验歌唱活动的愉快。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

刷子一把,苹果一只,音乐"花儿乐队"的《喜唰唰》,图谱一张。

活动过程:

(一)音乐导入,激发兴趣。

1.幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

2.介绍歌名。

(二)游戏帮助,理解歌词。

1.洗苹果

教师:看,这是什么呀?你们想吃吗?吃苹果之前我们要怎么样?

出示图谱一,引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

2.闻苹果

教师:苹果洗好了,让我来闻一闻。

出示图谱二,引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

3.吃苹果

教师:你们闻到大苹果的味道是怎么样的?你们喜欢吃大苹果吗?

幼儿品尝苹果。

出示图谱三,引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

(三)学唱歌曲,感受节奏。

1.完整欣赏教师范唱。

说说:你最喜欢哪句?还有哪句不太会唱?

2.学习歌曲结尾的歌词和旋律,并绘画出第四张图谱。

3.幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。

4.游戏"捉迷藏",巩固歌曲,体验记忆歌词演唱的快乐。

延伸活动:

1.哼哼,唱唱、跳跳,体验快乐。

2.生活中一起创编《大苹果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

活动建议:

在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

《苹果》教案 篇四

活动目标

1.让幼儿能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中得美。

2.让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

4.充分发挥幼儿的想象能力。

5.养成大胆给苹果用色、均匀涂色的良好习惯。

教学重点、难点

1.对于线条的流畅程度;2.对于颜色的区分;3.对绘画比列,大小的掌握;4.能大胆的把自己的想法表现出来。

活动准备

1.苹果卡片,魔术口袋,范画;2.实物,(红,黄,绿)色的苹果;3.油画棒,图画本,铅笔。

活动过程

一。导入活动。

1.整顿纪律,与幼儿问好。

2.通过金苹果的游戏。向幼儿提问

二。引出活动。

1.通过变魔术的形式出示苹果卡片,让幼儿认识苹果的形状。

2.通过变魔术的形式出示实物(红,黄,绿)色的苹果,让幼儿认识苹果的颜色,并能清除的辨别区分(红,黄,绿)色。

3.教师出示范画,在黑板上讲解并画出画苹果的步骤。

4.幼儿书空画出苹果。

5.启发幼儿的想象能力,让幼儿想象出各种色彩的苹果。

6.教师讲解绘画的要求和用色的方法。

7.幼儿绘画,教师巡回指导。

三。总结本次活动内容。

教师评价幼儿作品,鼓励表扬幼儿

四。活动延伸

学唱歌曲,《我是一个大苹果》。

教学反思

通过艺术活动:《画苹果并涂色》。让本班幼儿掌握了该怎样画圆形,并锻炼了幼儿对线条的流畅程度。在我讲解示范涂色苹果这一步,孩子们都能认真地在观看我如何给苹果涂上漂亮的颜色,在示范给苹果涂上饱满的颜色时,我让孩子们一笔一笔来回涂色,不要让他们涂到苹果圆圆的轮廓外去,孩子们在操作时也都按照老师的教法,一笔一笔地涂着颜色,但是我发现他们在涂色时还是比较困难,因为苹果的轮廓比较大。在孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色的苹果,于是我就出示了(红,黄,绿)色的实物让幼儿观察,让孩子们进行了自由想象,他们希望的苹果还能是什么颜色的,这样就不会过于局限。其实老师在进行美术教学活动时不该太限制孩子,儿童的绘画发展是始于涂鸦期,不该让孩子只是去临摹,去模仿教师的范画,而应多尊重孩子的想法,多给孩子想象和创造的机会,能让孩子可以施展个性,促使孩子个性化成长。在本次活动中我觉得我设计的活动过程还是比较新颖有趣,能充分的调动起幼儿学习的积极性,但在示范讲解并画出步骤是我应该横向展示,我竖向展示就会让幼儿不容易看清楚。

小百科:苹果是一种低热量食物,每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大,易被人体吸收,故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素,使皮肤润滑柔嫩。

《苹果》教案 篇五

1、教学设计学科名称

《苹果落地》教学设计

2、所在班级情况,学生特点分析

学生对物体落地是司空见惯、非常熟悉的事,正因为如此才更难去发现并思考这个问题,所以导入中我插入了“宇航员的太空生活”片段,以引发学生的思考;对于抽象的地球引力,学生理解起来是有困难的,所以我想到让学生通过磁铁来认识地球引力,以解决这个教学难点。

3、教学内容分析

本课以“

4、教学目标

5、教学难点分析

【教学目标】

1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。

【教学重点】

1、会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

【教学重难点】

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

6、教学课时

3课时

7、教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。

2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?

(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?

(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)

3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。

二、自学课文:(6’)

要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

三、检查:(5’)

1、指名分段读课文,并正音。

2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

四、学习第2-4段:(20’)

1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

2、交流学习:

1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……

2)、出示句式说话:

一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。

自由准备,指名说,并同桌互相说一说。

3)、朗读课文第2节。

4)学习生字“掉”。

3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

4、交流:1)、按要求说话:

他想:

他又想:

同桌互说,指名说一说。

2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。

五、指导抄写生字,并评议。(4’)

第二课时

教学目标

1、继续学习课文1-5节。

2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

教学过程

一、复习检查:(6’)

1、卡片读生字,并找朋友。

2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

3、指导完成作业本题目4,并读一读。

二、学习课文第一节:(10’)

1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。

自由练说,后指名说。

2)、这句话还可以怎么说?

3)、练习:因为今天下雨,所以__________________________。

并换一种说法说一说。

4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他

5、学习生字“总”,练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要___________________________

丁丁见到老师总要___________________________

我做完作业,总要___________________________

6、完成作业本题目6。

7、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节:(10’)

1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那 说一说你读懂了什么?

2、交流,结合指导作业本题目5。

3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)

五、复习生字:(10’)

1、卡片认读生字,并说一说注意点。

2、指导抄写生字,并评议。

第三课时

教学目标

1、会照样子用“为什么”提问题。

2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

教学过程

一、复习检查,导入新课:(10’)

1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?

2、学习用“为什么‘提问。

1)、齐读第一段。

师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

3)、谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?

二、学习第六段:(12’)

1、自由读一读,说说你读懂了什么?

2、交流:结合学习生字:世、界、着、名、科

1)、齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?

2)、谁能根据课文内容回答这个问题?

牛顿__________________,所以后来成了世界著名的科学家。

3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:

“非常普通的现象”在文中指什么?

4、按句式说话:___________________________是普通现象。

5、指导朗读这一段。

三、齐读课文,小结:(8’)

1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。

2、读一读课后第五题。师小结课文。

3、提出不懂的问题,并释疑。

板书设计:

苹果落地

人们 牛顿

习以为常 感到好奇

反复观察-----地球有吸引力 著名

专心研究

8、课堂练习

一、出示句式说话:

一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。

二、填空。

(1)苹果落地时因为_________________________________________________

(2)牛顿因为_____________________________,所以发现了万有引力。

9、作业安排

1、抄写生字,并评议。

2、读拼音,写词语。

3、照样子把词语分成三类。

4、书面完成课后题目2、3。

10、附录(教学资料及资源)

CAI课件、

11、 自我问答

【《苹果》】相关文档

《苹果》教案优秀7篇08-27

《苹果》教案最新8篇08-05

彼得与狼大班教案(优秀5篇)01-01

幼儿园大班社会活动教案【8篇】01-01

幼儿园大班教案【优秀8篇】01-01

《蝴蝶花》教案优秀3篇01-01

幼儿园大班科学《认识人民币》教案优秀01-01

《哈哈镜》教学设计(最新4篇)01-01

大班音乐教案《粉刷匠》最新4篇01-01

大班亲子游戏教案(优秀4篇)01-01

59 55211