富饶的西沙群岛教学设计 《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀5篇)
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?下面是牛牛范文的小编为您带来的5篇《富饶的西沙群岛》教学设计,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
富饶的西沙群岛教学设计 篇一
教学目标:
1、读通课文,了解西沙群岛的概况。
2、会读“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”12个生字,会写“蓝、懒、披、划、威、武”6个字,理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
3、学习课文第3、4自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点: 了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点: 让学生自悟“总分总”结构的段落,体会如何写具体的方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前谈话,揭题。
师生交流:同学们,今年的“十一”长假,爸爸妈妈带你们游玩了哪些地方?
1、生自 niubb.net 由说
2、师:今天,老师带你们一起去游西沙群岛,板书:西沙群岛)(打出图片)西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿,它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)学习生字“饶”,指生说说“富饶”的意思,
二、听课文录音,整体感知。
要求:
1、仔细听,听准生字新词的读音,等会老师要考考大家哦。
2、请说说你对西沙群岛的总印象。
检查初学情况:
1、认读生字新词(一人读,对的,其他同学跟读)
2、总印象:(板书:风景优美、物产丰富)
三、初读课文
要求:
1、自由读课文,读通句子。
2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?
检查初学情况:
1、指名分节读课文,随机正音。
2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?
(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
再读课文,理清脉络。 篇二
1、自由读课文(课件出示阅读提示)
过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本,翻到第87页,自由读读课文,要求:
读准字音,读通课文,难读的词语、句子多读几遍。
2、反馈交流字词
过渡:读得这么认真,那生字新词肯定没有问题了!
(1)出示词语(一):岛屿 山崖 珊瑚 海参 红缨 鸟粪
读准:海参,多音字,介绍海参,它是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)
(2)出示词语(二)绽开 蠕动 产卵 栖息 威武
读准:栖息,理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说。
(3)出示词语(三)
风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比
高低不平 各种各样 成群结队 飘飘摇摇
千奇百怪 四脚朝天 渔业工人 祖祖辈辈
(课文中有不少四字词语描写优美,读起来朗朗上口,你能读好它们吗?)
3、交流中心句。
过渡:小朋友,词语读得不错!老师说过,预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题,课文中有这样一处泡泡语,你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)指导读。从这句话当中,你知道了哪些信息?(风景优美 物产丰富)
富饶的西沙群岛教学设计 篇三
教学内容:
九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。
4、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点:
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备:课件 宽带网
教学过程:
一、创设情境,导入新课。(播放课件)
1、谈话:今天,老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗?
指名让学生充分说一说。
师:你们说得不错!但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方,还有许多更有趣的东西,你们知道吗?想知道吗?
生:想!
师:那就随着老师一起去看一看吧!
2、教师联机出示地图,让学生自己找出西沙群岛。(出示课件地图)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。
(设计思路:我这样设计,能够很快抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。)
二、自主探究,交流汇报。
1、学生自由朗读课文,扫清生字障碍,初步感知课文。
2、出示课件(含有生字的词语),运用多种方法引导学生识记。
3、交流:
通过自己读书,你除了认识了这些生字、词语以外,你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢?指名让学生说一说。
4、再读课文,看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容?你是从那些地方看出来的?
5、交流:
小组交流,说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多,并说出是从哪些词语看出来的,顺便说出对词语的理解。
全班交流:
指名说出自己对西沙群岛的了解,学生说到哪一部分,教师就出示那一部分的课件(相关的景物和朗读),帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。
总结出课文的写作顺序。
6、教师小结:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊!
(设计理念:本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后,自由汇报,满足了学生自主学习的愿望,使有限的时空所有的学生参与了学习,获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足,既受到了尊重,个性又得到了张扬;既锻炼了学生的说话能力,又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。)
三、激发感情,指导朗读。
1、师:同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶,你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗?
2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)
3、让学生先充分试读后指名读,师生点评。
4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。
(通过朗读指导,让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色,体会到西沙群岛的富饶,进而理解作者对西沙群岛的感情,加深对文章的理解。)
四、拓展积累,情感升华。
1、师:读了这篇文章,我有一种有如置身其中的感觉,你们呢?
2、师:为什么会给我们这种感觉呢?因为作者用了很多的好词,写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗?那还等什么,赶快积累啊!
3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物,你想了解更多吗?带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证,让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛,更加热爱祖国的大好河山。
(设计理念:我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识,真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯,为写景作文打下基础。)
教学板书:
海水(五光十色,瑰丽无比)
海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
富饶的西沙群岛 风景优美,物产丰富
海滩(贝壳、海龟)
海岛(鸟蛋、鸟粪)
《富饶的西沙群岛》教学设计 篇四
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
【学生分析】
1、对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。
2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短,好动,好玩。
3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生,平时对大海也难得一见,因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者:
语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动:
学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段:
学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
4、利用多媒体教学手段,让学生走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话
在感知文本前,学生欣赏形声同步的录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。
【学习目标】
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
【课前准备】
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
〖课时目标〗
1、认识“崖、威、武、卵、渔”等5个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等11个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等15个词语。
2、学习课文2~5自然段,有感情地朗读课文2~5自然段,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文2~5自然段的主要内容。
4、摘抄2~5自然段中的优美语句,丰富语言积累。
〖教学重点〗
1、学习生字:懒、威、武、拣。
2、理解课文2~5自然段的内容。
3、有感情地的朗读课文2~5自然段。
〖教学难点〗
理解海水的景物特点。
〖教学过程〗
一、激趣导入
1、多媒体课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》
师:同学们,这是一首歌唱西沙群岛的歌曲,它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱,好听吗?,你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?
2、多媒体课件出示祖国地图
师:请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述“海防前哨”的含义:周围是菲律宾、越南等国家。)
3、多媒体课件展示西沙群岛风光片
师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面,我们一起来看一段西沙群岛的风光片。
师:(播放完)西沙群岛美吗?
二、初读课文
1、过渡:
师:今天,我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光,如果我们读了这篇课文,一定会有更美妙的感受的。下面,请同学们读课文。
2、学生自由读课文:
⑴明确要求(多媒体课件出示)
①自由读课文,读准字音,读通句子;
②思考:课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;
③有不懂的问题提出来。
⑵学生自由读课文。
3、检查自读情况:
师:谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?
(点名说。)
(结论并板书:海水、海底、海滩、海岛。)
三、研读课文2~5自然段,交流感受
1、海水(第二自然段):
⑴自由读课文:
师:下面,我们就按照课文的顺序,来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。
⑵点名读课文:
(先点一名学生读,问:刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)
⑶练习:
①课文中描写海水颜色的词语有哪些?
②西沙群岛的海水为什么是五光十色的?
(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)
⑷讨论:西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?
(引导学生回答,并相机板书:五光十色,瑰丽无比)
⑸多媒体课件展示海水
师:让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。
⑹多媒体课件展示海水五光十色的原因
2、海底(3、4自然段):
师:我们通过读课文,知道了西沙群岛的海水是什么样的了,我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。
⑴自由读课文,多媒体课件出示阅读思考:
①海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?
②课文中描述的鱼都有那些样子?
⑵检查自读情况。
(点名回答阅读思考中的两个问题。)
①海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?
(点名回答,相机板书)
珊瑚
绽开、分枝
花朵、鹿角
海参
懒洋洋
蠕动
大龙虾
披甲
划过来、划过去
威武
(多媒体课件展示)
②课文中描述的鱼都有那些样子?
(点名回答,相机板书)
全身
布满
彩色条纹
头上
长着
一簇红缨
周身
插着
扇子
眼睛
(多媒体课件展示)
⑶练习:
前后两桌(四人)为一组,用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。
(生练习后,点名两组说。)
3、海滩(5自然段):
师:谁来介绍一下海滩上有什么?
(点名读课文。)
(多媒体课件示范朗读。)
四、字词学习
1、生字学习:
(课件展示本课时生字,重点讲解四个生字:懒、威、武、拣。其它略讲。)
2、新词学习。
五、作业
1、在课文中选出自己最喜欢的一段,背诵。
2、如果你到了西沙群岛,能为自己设计一份旅游计划吗?
富饶的西沙群岛教学设计 篇五
一、前言:
1、同学们,你们喜欢旅游吗?十一假期都到哪去旅游了?(交流)今天老师想带大家出去旅游观光,你想去吗?知道老师要带你们去哪里吗?聪明,今天老师就带你们到西沙群岛看一看。来大家齐读课题:18、富饶的西沙群岛
2、大家请看地图:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。它位于我国东南海域约330公里处,与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边,所以叫西沙群岛。
二、 读文
(一)、课前我们预习了课文,相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象,那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方?(交流板书:海水、海底、海滩、海岛)
(二)、你最喜欢其中的哪个地方?(随机交流板书)
海水:哪个自然段写了海水?快读读课文第二段
1、西沙群岛的海水有什么特点?(五光十色 瑰丽无比)
你见过这样的海水吗?
你觉得这里的海水怎么样?应该怎样读?(美美地)
齐读第1句、抽读
2、我们平时见过的海水是什么颜色的?
西沙群岛的海水是什么颜色的?为什么会这样,你找到答案了吗?齐读第2句
有原因有结果的句子,就可以用关联词“因为……所以……”来说。
你也来练习用“因为……所以……”说一个句子
海底:哪个自然段写了海底?浏览课文三、四段
1、 西沙群岛的海底有什么?(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
珊瑚有什么特点?(用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角,形象生动、美丽无比)怎样读好这句话?(先齐读、再做动作来读)
2、 海参有什么特点?怎样叫“蠕动”?
现在我们都来做一只懒洋洋的海参,该怎样读好这句话?(做动作读)
3、 大龙虾有什么特点?“威武”是什么样的?
现在我们再变成一只大龙虾,看看该怎样读出自己的威武?(做动作读)
4、 鱼有什么特点?从哪里看出鱼多?
(1)、成群结队———————说明鱼的什么多?(数量多)
(2)、数不清————————说明鱼的什么多?(数量多)
(3)、西沙群岛的海水里一半是水,一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如:“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法
(4)、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么?(种类多)对,课前老师查阅过资料,西沙群岛的海水里大约有400多种鱼,那么课文中介绍了哪几种鱼呢?(简笔画画出四种鱼)
第4段话是围绕哪句话来写的?(点明总—分——总的结构)
海滩:海滩上有什么?(贝壳 海龟)
齐读写贝壳的句子,想想这里的贝壳有什么特点?
齐读写海龟的句子,想想海龟有什么特点?怎样把这些大海龟读得特别有趣?
海岛:这段话是围绕着哪句话写的?
为什么说“海岛是鸟的天下?”从哪里看出来?
(三)、
1、游览到次为止,你觉得西沙群岛是个什么样的地方?(风景优美
物产丰富)是啊,西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,这句话在整篇文章当中起了什么作用?(点明中心句)
2、齐读最后一段。西沙群岛是我们祖国的一部分,我们真为我们的祖国拥有这样美丽富饶的宝岛而感到自豪,你们自豪吗?让我们包含深情地齐读最后一段,把我们的祝福送给西沙群岛吧!
三、总结
对照板书,回顾全文,点明“首尾呼应”的写作方法。
三、 作业
1、 抄写好词佳句
2、 仿照《富饶的西沙群岛》来写写《美丽的文登学公园》
要求:用上“首尾呼应”的写作方法
附:板书设计:
18、富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水:五光十色 瑰丽无比
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟的天下
首尾呼应
作文批改课
教学目标:
能写出自己喜欢的小动物,要具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。
重点、难点:
引导学生怎样去欣赏佳作,怎样去修改自己的习作。
教学过程:
一、导语:
同学们,今天这节课我们上作文批改课,说起批改,就是通过批改习作来欣赏文章中符合要求的地方,删掉或修改不符合要求的地方,说穿了就是让同学们做“讲评”的主人,人人都当小老师来讨论、评议、修改我们自己的习作。要上好这堂课,要当一个真正的欣赏讲评小能手可不容易。它需要我们同学能做到以下几点:
1、 肯于动脑,认真思考
2、
积极举手,大胆发言,敢于说出自己独特的看法。其实说的好不好并不要紧,要紧的是敢不敢、能不能大胆的说出自己的想法。有什么说什么,经历了一次次的思考,一次次的大胆发言,一次次的讨论,我们的欣赏水平就会慢慢提高的。怎么样?有信心做到这两条吗?
二、习作总结
1、回顾一下书中第64页的习作要求,你从中获得哪些信息?
2、针对上次的习作,我简单地总结一下。这次写小动物的习作,大家完成得非常好,其中有不少的同学得了100分、99分、98分,这些习作都是非常优秀的,课后小组内可传阅一下。
这节课我们就针对这次习作来一次欣赏讲评。大家要比比谁最会欣赏?谁最会讲评修改?谁最勇敢地说出自己的见解。
三、佳作欣赏
首先请隋源同学念一下他写的《可爱的小猫》,大家要仔细看,认真听,想想他的文章写的怎么样?
我姥姥家养着一只可爱的小猫,很讨人喜欢。它圆饼一样的脸上长着一对尖尖的耳朵,两只机灵的小眼睛不停地眨呀眨,看起来非常有神。玲珑的小鼻子下面长着一张三角形的嘴,小巧的嘴边翘着几根可爱的小胡须。四只脚上长着锋利的爪子,走起路来却寂静无声。毛茸茸的尾巴摇来晃去。小花猫全身交错的条纹的毛特别引人注目,黄色的、白色的、黑的'在阳光下油光发亮。它四肢灵活,行动敏捷。我十分喜欢它。
小猫的叫声,音调十分温柔,“喵喵喵”就像亲切的问候。只要有人到我姥姥家,它肯定会用身子蹭你的腿,或者用小嘴轻轻地咬住你的裤脚,把你领进屋里。有一次,我好长时间没有到姥姥家,还没进门,小猫听到熟悉的脚步声,就飞快地冲出来,一下子蹿到我的怀里,喵喵喵地叫着,好像在说:“想死我了,你怎么这么长时间没有来呀?”我笑眯眯地说:“我也想你呀!”我的手摸着它又光滑又柔软的毛,感觉好象摸到了软绵绵的地毯,好舒服呀!
小猫的步态,不像狗那么狂妄,也不像鹅那么傲慢。它步态轻盈,总能悄悄地来到你身边,让你觉察不到。如果它发现了老鼠,先蹑手蹑脚地走过去,然后一个猛虎扑食,就把老鼠抓住了。
小猫吃饭的时候,总是小心谨慎,先用鼻子嗅一嗅,觉得安全了再吃。它也很大方,常常请客。有一次,姥姥和姥爷到我家住几天,就给小猫留了许多好吃的。小猫马上请它的同伴一起来吃。结果,同伴吃饱了,它却几天没有饭吃。姥爷一回来,小猫就寸步不离地跟着姥爷,生怕姥爷再不管它了。
你看小猫多可爱呀!
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