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中班角色游戏 中班角色游戏教案【最新14篇】

2024-10-01 06:32:38

在游戏中大胆扮演角色,会根据自己的意愿与同伴交往。

中班角色游戏教案 1

学期目标:

1、 中班角色游戏阶段计划 第一学期 幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职

责和角色相互之间的社会关系。

2、 学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴们友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、 幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

4、 幼儿能自觉地按要求归类,摆放和收拾游戏材料。

情况分析:

经过小班一学年的角色游戏指导,幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题,对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况,幼儿处于教师指定游戏,自由选择游戏阶段,还没有出现自行提出游戏主题,进行表演。因此,在这学期的游戏中,引导幼儿自行提出游戏主题,自行协商分配游戏角色是一个重点要求,以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

第一阶段

活动内容:医院、娃娃家、理发店、小汽车等

游戏目的:

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

活动准备:

1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指导:

1、出示医疗器械,引导幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

3、教师示范医生给病人看病的情景。

首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人,要关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反馈:幼儿已经进行过两次的活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的示范、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,假假地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以引导。

第二次活动指导:

1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想:小朋友有见过病人生什么病?

2、提出要求:

⑴收拾玩具有分类,并放回原处。

⑵医生下班可以到家里看望病人,也可以去理发,不要一直呆在医院里,但是医院里要有一个人看班,照顾病人。

3、丰富幼儿游戏内容,启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

4、幼儿游戏时教师指导,指导幼儿明确自己的角色身份与职责,要坚守自己的岗位。

5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具,并放回原处。

6、评价:表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

活动反馈;幼儿在活动中有了较丰富的内容,有的孩子假装脚痛,有的孩子假装头痛,医生也给病人很认真地看病,并且能够坚守岗位,孩子在分组的基础上,在每个区都玩的比较好,并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

第三次活动指导:

1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题,怎么玩才会更有趣。

2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如:到小吃店去为工作人员体检;给小朋友打预防针等。

3、幼儿商量分配角色,引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的,学会慰问病人。

鼓励性格内向的幼儿当医生,通过与病人的交流,培养活泼开朗的性格,发展语言表达能力。

4、游戏进行时,教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系,

促进幼儿间的交往。

5、游戏结束,教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

活动反馈:幼儿在活动时懂得了关心病人,并带上了礼物和好吃的东西,医院里

面变的好热闹,但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中,幼儿已经有较好的交往。

第四次活动指导:

1、教师根据上次游戏情况提出要求:

⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象,鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语,热情地与同伴进行交往。

2、幼儿进行游戏:教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责,分工合作进行游戏。

3、组织幼儿进行评议,重点评议医生和病人的关系,幼儿自制玩具的创造性等。 活动观察与推进:本月游戏的主题“医院”,幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多,常规性的把握比较难,将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣,大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处,归类摆放。

第二阶段角色游戏教案

游戏内容:风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

游戏目的:

1、让幼儿知道风味小吃中的各角色,了解各角色的职责,认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

游戏准备:

知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

物质准备:游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

游戏指导:

第一次指导:

1、

2、 引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃? 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃,如:鱼丸、元宵、馄炖、肉粽

等。

3、 提出本次活动的主要内容:《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店

都有哪些工作人员,他们都负责什么?

4、 教师提出活动要求:

(1)运用礼貌用语,引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好,要吃

点什么?”“欢迎光临”“再见,欢迎下次再来”。

(2)顾客要文明用餐,不浪费食品。

5、幼儿分组活动,教师参与指导。

(1)

(2) 指导能力差的幼儿做点心,发展他们的动手能力。 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培

养活泼开朗的性格。

(3) 启发幼儿使用替代物自制小吃,如:用积木、海绵做蛋糕,用泥

团做肉棕、鱼丸等。

5、 组织幼儿现场评议,重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。 活动反思:新的角色游戏风味小吃店,幼儿非常感兴趣,小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿,但幼儿角色分配还不够好,因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重,很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时,教师与幼儿一起分配角色,引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好,收玩具的时候,分类的整理还不够好。

第二次指导:

1、

2、 回忆第一次活动的情况,幼儿讲述。 教师提出活动的注意事项:

(1) 遵守活动规则,不能擅离岗位。

(2) 要相互配合,谦让。

(3) 游戏时,说话要有礼貌,说话声音要细柔。

(4) 活动时候可以相互串门,如:娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

也可以到图书馆看书。

3、 幼儿分组活动,教师参与指导。

(1) 幼儿分配角色。

(2) 幼儿分组活动,教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

(3) 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

4、 结束活动。

(1) 组织幼儿快速的收玩具。

(2) 组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

活动反思:本次活动前通过回忆上次活动的情境,让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往,使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好,孩子们很乐于接受。

第三次指导:

1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求:

(1) 在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。

(2) 在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。

(3) 听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。

活动反思:幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四次指导:

1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求:

(1) 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。

(2) 游戏时不要大声叫喊。

5、

6、 幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结:

在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣,总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多,开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内,交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中,幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强,因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

第三阶段

游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。

活动目的:

1、让幼儿知道菜市场中的各角色,了解各角色的职责,认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

活动准备:

知识准备:请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

1、 材料准备:游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

中班角色游戏教案 2

一、教学内容:

娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等。

二、教学目标:

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

三、教学准备

增添垃圾桶,热水器等物品。

四、教学指导

1、游戏前简单的导入,激发兴趣

2、幼儿自主开展

观察与指导重点:

(1) 帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话

以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。

中班角色游戏 3

案例一:上个星期,和孩子们决定好吃点根据纸张颜色的不同制作不同的营养粥提供给医院。经过一星期材料的收集,制作营养粥的游戏如火如荼的举行着。今天,我在好吃点观察孩子们的游戏过程。“帮我来碗黑米粥。”王晨来到好吃点说道。“好的,等一等。”戈畅说着就开始做起粥来。没过一会儿。戈畅就将做好的黑米粥给了王晨。王晨结果黑米粥回到了娃娃家。可是,没过多久的时间,王晨拿着刚买的粥怒气冲冲的跑回好吃点。“喂!你们卖的粥只有一点点,我们怎么吃呀!”“可是,我们每碗都只有这一点点呀!”戈畅解释道。“你们也太小气了吧!我让别人不要来买粥了!”王晨越说越气愤。戈畅一听急了:“那我给你多加一点粥,你别生气了。”“这还差不多。”于是王晨将粥递给戈畅,戈畅又在粥里加了点材料:“这样差不多了吗?”“嗯。”王晨接过黑米粥满意的走了。“欢迎下次光临。”戈畅有礼貌的与客人道别。

反思:

中班的孩子对“多和少”有着一定的概念。王晨拿着黑米粥发现黑米粥的量不能满足一家人的需求。进而对黑米粥的质量产生了怀疑,于是要求好吃点的老板进行改进。好吃点的老板戈畅也对此也作出了机动的调整,增加了营养粥的量,进而消除了顾客的不满,安抚了顾客的情绪。看到戈畅的做法,我感到特别的欣慰。因为孩子们在发现问题,讨论问题、解决问题的过程中能力得到了提高。只是虽然在这个过程中孩子们已经临时做出了处理的办法,但是真正的原因并没有得到根治。营养粥的制作过程比较漫长,制作工序比较复杂,所以顾客等待的时间较长。再加上营养粥正在热卖中,顾客需求量大,导致供不应求。所以好吃点才会偷工减料,引起顾客的不满。看来增加成品和半成品的材料必须赶快实施。

案例二:

出现了上一次游戏的状况后,我请工艺坊的孩子们制作了一些营养粥的成品以及半成品材料。这样一来,粥的供应量也就增多了。“给我一杯南瓜粥。”小宇说。“好的。”燃燃马上就将南瓜粥递给了小宇。“多少钱?”“5元。”小宇付了钱走了。“给我一杯黑米粥,给你钱。”燃燃接过钱看也没看面值就将黑米粥递给了顾客。过了一会儿,第三个顾客家家来了。“我要一杯青菜粥。”“好的。”只见燃燃拿起一棵青菜往杯子里一放,再抓把“米”放进杯子里:“给!”“这粥怎么卖?”“5块钱。”“5块钱?好贵!别的地方志卖1块钱!我只有1块钱。”顾客说道。燃燃想了想:“我们这里粥都是5块钱!你去领了钱再来吧!”“哦,好吧!”只见家家拿着一块钱往银行走去,边走边说:“这粥太贵了。”家家领完钱来到好吃点:“是不是所有的粥都是5块钱?”燃燃点点头。“那我青菜粥不要了,我要吃皮蛋瘦肉粥!划算!”

反思:

在好吃点开营养粥时,并没有与孩子们规定粥的价钱,都是孩子们自主买卖的。但是不同的粥卖统一的价格似乎不符合社会的原则。家家的想法非常的现实,但是也非常符合大家的想法——同等价位为什么不可以吃到更好的粥呢?出现这种情况原因很简单——没有制定固定的营养粥价目表。其实,价目表已经在制作当中,只是还未实施。在游戏评价时,我和孩子们共同讨论了不同营养粥的不同价位。孩子们表示可以根据市场价来进行价格的定位。例如白粥和青菜粥可以便宜点,其次是黑米粥和南瓜粥,最贵的是皮蛋瘦肉粥和香菇鸡粥。通过讨论孩子们知道了不同的东西价位是不同的,同时也知道了看价目表进行食物的买卖。我相信孩子们能够掌握这个游戏规则。只是,价目表要快点制作完成啦!

中班教案:角色游戏 4

游戏过程

1.回顾上次游戏不足:客人来了要怎么做?

强调幼儿要用文明用语,营业员要热情招呼客人,询问客人要吃什么,请客人入座,还可向客人主动介绍小吃店的商品。

2.请小朋友讨论解决问题:将食物放进指定的盘子里,收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。

3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演,老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么,服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

4.老师和小朋友一同商量分配角色,可强弱搭配。

5.幼儿自由游戏,教师巡视指导。

老师以顾客的身份帮助游戏情节开展,鼓励厨师主动询问客人要吃什么,提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

提醒顾客吃完要付钱。

6.游戏结束,讲评游戏。

(1)表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。

(2)鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。

游戏目标

懂得用礼貌的语言进行交流。

熟悉顾客的游戏规则,能够排队等候。

游戏准备

增添食物:鸡蛋、面条、辣椒。

中班角色游戏 5

游戏目标

1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。

4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。

5.学习游戏的玩法及规则。

6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置:医院标牌

观察要点

1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】

2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富爱心医院游戏情节。】

游戏过程

一、发起游戏

1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。

(1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)

(2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病?

(3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的小朋友看病,好吗?

3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

二、过程指导

1.教师介绍、演示材料。

认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。

2.提出本次游戏要求:(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持安静,不大声讲话。(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。

(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。

4.交换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束游戏,整理评议

1.整理材料,并摆放整齐。

2.分享与评价

(1)教师:今天,你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法,提升幼儿经验)

(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?

(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

小百科:医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”,因为一开始设立时,是供人避难,还备有休息间,使来者舒适,有招待意图。后来,才逐渐成为满足人类医疗需求,提供医疗服务的专业机构,收容和治疗病人的服务场所。

中班角色游戏教案 6

一、活动目标:

1、进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

2、主动与顾客交流,学会招待顾客。

二、游戏准备:

1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

三、游戏过程:

1.提出上次游戏存在的问题。

师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

2.教师示范染发,引进新经验

师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

小结:

1 。 今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

(1)调药水

(2)刷染膏

(3)盖锡箔纸

(4)蒸发

(5)整理、喷定型水

(6)带发套

2.提出游戏要求:

(1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

3.幼儿游戏,教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

4.游戏讲评。

交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

5.幼儿收拾整理游戏材料

要求:

(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

中班角色游戏教案 7

【活动目标】

1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。

2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。

3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。

2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的'使用。

3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。

4、环境布置:美食一条街。

【活动过程】

1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。

请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

2、引导幼儿讨论分

(1)师:今天我们班的美食一条街又要开张了:有新疆小吃,兰州小吃,天津小吃,还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店,制作哪种美食呢?

(2)幼儿自由分组,选择自己喜欢的小吃进行制作。

(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。

3、角色游戏;美食一条街。

(1)整理制作材料,摆放各种小吃。

(2)幼儿协商分配游戏角色。

(3)幼儿进行角色游戏:美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)

4、结束游戏。

(1)组织幼儿评价游戏情况,讨论下次游戏内容。

(2)带领幼儿整理游戏场地,收拾材料和工具。

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班角色游戏教案 8

目标:

1.学唱歌曲《理发师》,尝试用轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。

2.能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

准备:

兔八哥理发视频,剪刀、喷雾、镜子图片,歌曲图谱

过程:

一、视频导入,引发兴趣。

导入语:“今天,徐老师为大家带来了一段好看的视频,请你们一起来看一看吧!“

观看兔八哥理发的视频

提问:兔八哥在做什么?

二、学唱歌曲,熟悉内容。

1.第一次完整欣赏歌曲。

导入语:今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲,题目是《理发师》,让我们一起来听听看吧!(完整弹唱)

提问:

①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西?(剪刀、喷雾、镜子。)

(幼儿边说边出示图片)

②剪刀发出了什么样的声音?喷雾呢?(用小手拍节奏试一试)

咔嚓、咔嚓。

2.再次欣赏歌曲,教师清唱。

导入语:仔细听歌曲内容,听听看你最喜欢歌曲中的哪一句?

提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?(幼儿说一句,教师唱一句并出示相对应的图谱)

3.看着图谱,听老师唱一唱这首歌曲。(会唱的轻轻的跟着唱)

4.一起跟着图谱唱一唱。

三、共同游戏,加深记忆。

根据节奏对答增加记忆(拍手念歌词)

1.说一说游戏的规则。(比如:理发店的什么呀咔擦咔擦,请小朋友填空什么,并完整将歌词念下来)

2.提问:

理发店的老爷爷呀什么什么?

灵敏的呀什么什么咔擦咔擦?

哎,已告成功啊,喷呀喷雾什么什么?

请您来呀下一位呀什么什么?

什么里面看一看呀咔擦咔擦?

哎,已告成功啊,什么什么沙沙沙沙沙?

3.没有图谱的帮助,共同演唱歌曲。(配乐)

四、活动延伸,尝试表演。

1.这首歌曲不单单可以唱,还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢!让我们一起来试试看吧!

2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。

中班角色游戏教案 9

活动目标:

1、引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等),进行买卖。

2、了解水果的好处,进行推销。

3、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1、蛋糕、淡奶油等

2、厨师帽、蛋糕刀等工具等第

3、各种水果

活动过程:

1、游戏前出示水果蛋糕图片,激发幼儿兴趣

2、幼儿交流自己制作想法,讨论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的'想法

3、幼儿自主开展角色游戏,教师指导。

4、观察与指导重点:

(1)助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

(2)教师要助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼儿在制作的过程中注意提醒幼儿小心不要将奶油洒到盆子外面。

(4)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

5、游戏结束后谈话:

以随机照片、情景再现等方式进行小结。

活动思:

在知识准备方面我们做得还不够,请家长配合我们的工作,带幼儿去甜品店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

中班角色游戏 10

游戏目标:

1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往,体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

游戏准备:

1.划分好各角色区,提供相应的游戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

游戏过程:

(一)谈话,引出游戏主题。

师:前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

(二)提出游戏要求。

1.师:娃娃家怎

2.师:过“六一”节大家都会很开心,除了说祝福的`话和送礼物,还要有礼貌,等游戏结束后,大家一起来说说你们的开心事,好吗?

(三)幼儿游戏,老师指导。

教师巡回指导帮助,并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等,帮助幼儿发展游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师:大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

2.师:有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流,视情况加以讨论)

3.教师小结:今天我也很开心,我们快乐街上的小市民都很有礼貌,还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节,现在老师也祝福大家:节日快乐,天天开心。

(五)收拾、整理游戏材料。

中班角色游戏 11

情况分析:

在稳定幼儿情绪后。幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢,在一段时间后有了初步的收拾习惯。在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以,只是有部分孩子不用普通话交谈,还有多名幼儿较内向,如不会主动参与游戏,需要老师帮忙,且不能很好地投入游戏,没有角色意识。

预设主题:

《理发店》《小吃店》《公共汽车》。

预设目标:

1、让幼儿积极参与角色游戏活动,在活动中表现出愉快的情绪。

2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题,明确自己所扮演的。角色,增强幼儿的角色意识,鼓励他们积极用语言进行交往。

3、丰富幼儿生活经验,发展幼儿的想象力和创造力,丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。

4、增进幼儿与同伴之间的交往,让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。

5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏,由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。

6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

7、巩固原有常规的基础上,让幼儿学习遵守新的游戏常规。

具体措施:

1、创设主题游戏环境,提供主题形象玩具,激发幼儿玩角色游戏的兴趣,引起幼儿对玩具操作的积极性。游戏区投放一些理发店、小吃店、公交车的布景及道具;鼓励他们大胆表演。

2、教师以角色身份,作为幼儿游戏的伙伴和游戏的发起者与指导者介入幼儿游戏。要和幼儿一起商量分配角色。角色游戏需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始用语言进行引导、组织,然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后再轮流担任重要角色。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,要动员他们更换角色。

3、教师应该运用讲述评议的方式促进幼儿游戏动作的交流,再次提供幼儿对角色扮演的互相模仿机会,从而促进幼儿游戏水平的提高。评议时再现重点应是幼儿对玩具的操作和游戏动作与角色名称的关系,这样可引起幼儿对角色的重视,并逐步理解游戏动作的目的性。讲评的重点应该是结合游戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度。

游戏主题:理发店小吃店公共汽车活动目标:

1、培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。

2、在老师的提醒下,能与同伴合作游戏,友好相处。

3、愿意与同伴交往,培养幼儿礼貌待人良好品德行为。

4、懂得遵守游戏的规则,会整理收拾玩具。

5、大胆说出自己的理解。

6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

用纸板制作三副面具,分别画着高兴、伤心和生气的表情。

活动过程:

第一周20xx年x月x日星期x下午角色游戏:《理发店》

(一)指导要点:

1、了解理发店的角色分工,明白角色的职责。

2、在活动中学会礼貌待人,热情服务,友好与他人合作,分配工作。

3、遵守游戏规则,能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。

1、情景导入,激发幼儿的兴趣。

师:我们班上某某小朋友的头发很长了,你们说一说要怎么办呢?

师:现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。

2、介绍理发店的工作程序,以及一些工作材料,激发幼儿的游戏的兴趣。

师:理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发,你们说一说理发师都要做些什么?

(一一介绍不同的工作人员的工作)老师归纳总结以上的步骤,也请小朋友从头示范一遍。

3、介绍游戏规则,确定游戏人数。

师:小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢?

4、幼儿游戏,教师指导游戏。

重点指导担理发师的幼儿,指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型,指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。

5、师生共同评价,指导幼儿将游戏材料分类整理。

观察分析与推进:

观察:

幼儿第一次玩的时候,角色把握的不是很好,不知道自己扮演的角色,而且比较多的幼儿不知道要玩什么,会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发,但是不会很好的利用道具,道具的作用不明显,并且不会整理发店里的玩具。

推进:

(1)强化幼儿游戏的规则意识。

(2)幼儿在会使用教师提供的玩具的基础上同伴间大胆交流。

第二周20xx年x月x日星期四下午角色游戏:《理发店》

(二)指导要点:

1、总结上周活动的不足。

2、提出活动要求:

(1)在游戏时不可以追逐跑闹。

(2)收拾玩具时动作要快。

游戏反思

通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

中班角色游戏 12

角色游戏   一。内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等。   二。目标:    1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。    2 游戏中有简单的角色语言和行为。   三。准备    增添垃圾桶,热水器等物品。   四。指导    1游戏前简单的导入,激发兴趣    2 幼儿自主开展    观察与指导重点:    (1) 帮助幼儿一起布置游戏场地。    (2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。    (3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。    3 游戏后谈话    以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。

中班角色游戏 13

(嘟嘟熊班)

一、游戏创设遵循课程目标:经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

二、游戏目标与材料提供:

《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

《小餐馆》:目标:1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

《小超市》目标:1、学习将货品整理归类。

成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

三、游戏环境的创设:1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

中班角色游戏 14

教材分析:

通过教学活动,幼儿已经对超市有所了解,而游戏是幼儿最好的学习方式,让幼儿继续在实践中学习,在游戏中模拟社会性行为。

活动目标:

1、输理对超市的认识,引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

2、明确游戏的规则,能有序地开展活动。

活动种难点:

输理对超市的认识,引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

难点剖析

幼儿对超市的认识只限于表面。

活动准备:

幼儿超市操作材料

活动过程:

1、根据图片引导讲述

超市里有哪些工作人员?他们主要是负责什么?他们是怎么工作的?人们又是怎样在超市购物的?

2、激发幼儿对扮演角色的兴趣,讨论需要遵守的游戏规则

3、幼儿选择角色,进行角色游戏

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