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办家家教案 中班音乐:办家家【精选21篇】

2024-10-02 11:06:13

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?

《扮家家》教案 1

活动目标:

1、愿意与同伴一起参与表演。

2、创编动作,表现做家务的情景。

活动准备:

1、音乐CD。

2、布置好的娃娃家。

活动过程:

1、倾听音乐,想象音乐表现的。家庭情景。

2、学习歌曲。

1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。

2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。

4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。

将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

6、活动结束后进行小结。

办家家 2

活动目标:1.感受歌曲中的说唱情绪,尽量根据角色较准确的唱出歌曲中对唱的部分和齐唱的部分。2.根据角色情境及歌词创编表演动作。3.在表演时,尽量用眼睛看着同伴,体验目光交流带来的快乐。活动准备:1.幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。2.教师表演用的道具手指偶:“爸爸”“妈妈”各一个。活动过程:(一)幼儿两两结伴玩“办家家”游戏,教师提升歌词及动作。1.教师:假如你是爸爸,你是妈妈,你们平时是怎样玩“办家家”游戏的?教师引导幼儿两两结伴分别扮演角色,尝试用夸张的动作表现“办家家”游戏情境,鼓励幼儿大胆的表现。2.教师有意识的反馈提升幼儿的动作,以丰富幼儿的动作再现“办家家”游戏的感性经验。教师:这个动作表示什么意思?我们一起来学一学。3.教师带领幼儿一边有节奏的念第二句歌词,一边夸张的做动作:“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。小菜炒好了呀,味道好极了呀,娃娃肚子饿了,我们来喂他。”(二)幼儿完整的学唱歌曲《办家家》。1.教师持手指木偶分别扮演爸爸妈妈的角色,有表情的演唱歌曲。2.教师指导幼儿练唱。在说唱部分,教师应注意提示幼儿控制声音不喊叫。(三)幼儿学习用接唱、齐唱的形式演唱歌曲《办家家》。教师:请男孩子当爸爸,女孩子当妈妈。想一想,可以怎么唱这首歌?什么地方男孩唱?什么地方女孩唱?什么地方大家一起唱?(四)教师引导幼儿两两结伴分角色表演唱。活动延伸:1.区角活动:在表演区,提供歌曲伴奏带,让幼儿在玩娃娃家游戏中,自然地进行歌曲表演。2.家园共育:建议家长和幼儿共同分享和谐幸福的生活。一方面,可以在家唱一唱、玩一玩,体会歌曲快乐的情绪;另一方面,可以共同交流家庭成员之间诸多和谐一致的活动,以丰富幼儿的生活经验。

《扮家家》教案 3

活动目标

1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。

2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

厨师帽若干、图片若干

重点:创编做菜的各种动作

难点:把动作进行夸张化、趣味化

活动过程

1、谈话引入

师:早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的?妈妈除了会做这些,还会给我们做什么好吃的?

2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作

A、尝试创编

师:你知道妈妈是怎么做的吗?可以用什么动作来表示?

念:炒、炒、炒好、开饭啦!

味道好极了!我们也来做一做吧。

你喜欢吃妈妈做的哪道菜?除了这样烧,还可以怎么烧?

如果是你来做这道菜,你还会怎么做?

我们都来学做这道菜吧!

————感受说唱部分的节奏和动作

B、感受歌表演

1、师:大家做得菜都太好吃了,我也给大家伙儿来露一手吧,给大家做一道“满汉全席”(把幼儿刚才说到的菜小结式的编排在一起,完整地唱出来)

固定动作:我来做爸爸—————左手大拇指、食指竖起在下巴,右手叉腰

我来做妈妈————双臂交叉,双腿交叉。

大家一起来—————双臂向上伸开,招手动作。

来玩扮家家——————双手指见碰拢成屋顶状,点头2下。

炒番茄炒番茄(拍手———钢琴伴奏)

2、全体幼儿一起完整感受歌表演

师:我忘记了做菜之前要干什么?————洗手、挽袖子(前奏部分)

看来我们的厨艺都不错,看看谁能荣升为厨师长,我就给她带上厨师长的帽子。

选一个我们的拿手菜,一起来试一试吧!

全体幼儿完整地表演歌曲。

教师指导:他的架势真专业,我也来学一学

她的菜式好像很特别,我也想试一试呢

3、谁愿意来当厨师长,给我们展示你的菜式呢?——————个别幼儿展示

4、看来我们的厨艺都已经很优秀了,现在我宣布:给所有的厨师颁发厨师长帽(播放音乐)

3、分组表演

师:客人老师们看我们做菜都流口水了呢,她们也想点菜,请我们小朋友为她们做几道菜,你们愿意吗?

看看她们都点了什么菜啊?有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜

为了节约时间,我们分成5组一起来给他们做吧

第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是:上菜啦!(音乐)

4、延伸部分

我们一起来问问客人老师:我们做的菜味道怎么样啊?

活动反思:

我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。

活动准备 4

《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。

小班社会教案《办家家》 5

活动目标

1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的。接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

音乐磁带 玩具娃娃

活动过程

1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

2、教师清唱,声音响亮、清晰。

教师:歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词,帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴,教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

◆反复唱两遍。

6、教师小结:今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。

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8、小班社会教案 :小手

9、小班社会教案“排队”

小班音乐活动办家家教案 6

一、活动目标:

1、学唱歌曲,感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

3、与同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。

二、活动准备:

1、布置娃娃家情境,如:娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子等。

2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、舒缓的轻音乐。

三、活动过程:

(一)、设置情境,理解歌曲内容。

1、提问:咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?

我们来炒小菜给她吃,好吗?

教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了,并喂给娃娃吃,再抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。

2、提问:什么是办家家呀?

我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?谁来做妈妈?

教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

3、出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。

(二)、通过视频歌曲欣赏,学唱歌曲《办家家》。

1、教师组织幼儿欣赏视频里的哥哥姐姐玩办家家的游戏。

2、小朋友一起来试一试学唱歌曲。

(三)、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

男生、女生交换表演。

(四)、结束。

舒缓的音乐放松休息。

办家家教案 7

活动目标:

1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;

2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;

3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.了解多与少的相对性。

活动准备:

图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;

活动过程:

一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。

师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次!

二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

1.师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!

师唱:"你买了什么菜?"幼唱:"我买了XX"。集体把各种菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。

师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说"洗菜")。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽!

第一遍带领幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!

三、欣赏歌曲,熟悉歌词。

师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。我是妈妈,谁来做我的爸爸?

1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。

师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

2.再次表演唱。

师:刚才你在歌里听到了什么?(个别回答,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。

师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?

4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。

师:很棒!有一句有点听不清楚,教师手点:"小菜……我们来喂她。"听一听琴声|谁来帮忙?

5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。

师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行?

6.第三遍演唱。

师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的'好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。

7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!

四、幼儿创编歌词。

师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。

幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。

五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。

1.幼儿演唱,并表演。

师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。

2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。

师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。

3.结束。

活动反思

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

小班社会教案《办家家》 8

小班社会教案《办家家》适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿能根据歌曲创编表演动作,感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,通过活动对幼儿进行情感教育,快来看看幼儿园小班社会《办家家》教案吧。

活动目标

1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

音乐磁带 玩具娃娃

活动过程

1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

2、教师清唱,声音响亮、清晰。

教师:歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词,帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴,教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

◆分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。

◆反复唱两遍。

6、教师小结:今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。

本文扩展阅读:家最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。

小班音乐活动办家家教案 9

活动目标:

1、感受歌曲活泼欢快的情绪,尝试随乐合拍的表演生活动作。

2、体验家庭的生活温馨。

活动准备:

1、经验准备:事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。

2、物质准备:音乐《办家家》播放器。

活动过程:

(一)节奏游戏“炒小菜”

教师念白:系上|围裙|扎起|袖子|

xx|xx|xx|xx|

端起|小锅|拿起|小铲|

xx|xx|xx|xx|

炒小菜|炒小菜|

xxx|xxx|

炒好小菜|开饭了|

xxxx|xxx|

(二)引导幼儿完整的欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。

1、第一遍:引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问:歌曲里面的小朋友在做什么?办家家时的心情是怎样?

2、第二遍:引导幼儿进一步理解歌词内容。提问:小朋友扮家家时是怎么玩的?做了哪些事情?

3、第三遍:引导幼儿边听音乐边表演,鼓励幼儿在念白处跟念歌词。

(三)幼儿听音乐玩娃娃家的游戏,在音乐的最后,给娃娃喂饭;可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。

(四)教师简要评价,结束活动。

活动延伸:

提供办家家的游戏材料,让幼儿边唱,边表演。

办家家 教案 10

办家家 教案

办家家

教学目标

喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌。

2能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想

首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点

指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。

教学时

两时

教学准备

多媒体、菜、挂图

第一时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新教学

(一)导入

请学生说说和家人一起买菜的过程。

2请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3想象一下菜市场都有什么菜。

(二)学唱歌曲

师:今天天气真好,让我们和奶奶一起去买菜吧。

2师:让我们看看菜市场有些什么?(多媒体)

请学生看图说一说。

3师:喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢?(多媒体)

请学生看图说出。

4请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

老师击掌,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

击掌节奏:XX

XX│X

X │

6老师范唱。

7学生随琴模唱旋律。

8朗读歌词。

读准:(多媒体)

XX

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│

萝卜黄瓜

西红柿

蚕豆毛豆

小豌豆

读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读。

9随琴学唱歌词。

(四)律动表现

用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2请学生为歌词编动作。

3随琴边唱边表演。

4分组比赛,看哪一组的小朋友表演的最好。

(五)创编歌词

师:刚才奶奶已经买了一篮菜了,现在该轮到小朋友来动手了,你还想买一些什么菜呢?

2学生讨论。

3师:你能把这些菜描述一下吗?

4请学生按歌曲的节奏来说。

老师弹琴,学生把自己创编的歌词唱出来。

(六)评价

本时老师的评价,包括学生学习的兴趣,歌词朗读的准确,流畅以及节奏感,自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束业

第二时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求:1根据前奏整齐的起唱。

2有表情的演唱。

三、新教学

(一)导入

师:小朋友,上节我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了?

生:煮饭、做菜。

师:对了,今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)学唱歌曲

老师范唱

2随琴模唱旋律。

3朗读歌词

识字:(多媒体)

zēnghǎ

èi

è

èi

饿

4随琴学唱歌词。

请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)、游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐 小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。

(四)创编歌词

引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。

(五)评价

看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束业

板书设计

办家家

zēnghǎ

èi

è

èi

饿

《扮家家》教案 11

活动目标

1、在图示中学习演唱歌曲,掌握|||节奏。

2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备

《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。

活动过程

一、导入活动。

师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

二、倾听歌曲。

师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

师:歌曲里哪一句最有意思?

幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

2、出示||||的节奏图,跟着节奏说一说。

师:这段歌词有什么不一样?

小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。

集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

三、用不同的语速巩固练习歌曲。

1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

评价:幼儿边看图谱边唱。

菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

2、看图谱,集体演唱。

师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)

四、不同形式来演唱。

师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。

(1)接唱法。

(2)分角色对唱。(男女对唱,3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸:自主选择,结伴表演唱。

师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!

活动反思

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的。空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

《办家家》教案 12

活动目标:

1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。

2.感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。

3.在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

活动重点:

在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。

活动难点:

借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。

活动准备:

1.有过玩娃娃家的经验,知道一些菜名(课前渗透)。

2.娃娃、小锅、小灶、音乐

活动过程:

一、设置情境,理解歌曲内容。

今天我们去娃娃家里做客吧,我们先来敲敲门吧(用旁白的节奏敲门)

和幼儿一起练习节奏。

1.教师抱着娃娃:呀,小娃娃怎么哭个不停呀?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?你会怎么炒菜呢?

老师有意识反馈并提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

2.师:小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?引导男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?引导女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词:我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩办家家。

二、在与老师“唱”“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。

1.接下来,老师要请小朋友来听一首好听的歌,这首歌与我们平时唱的不太一样,哪里不一样呢?请你来找一找!

老师示范清唱后,请幼儿来说说自己的发现,老师根据幼儿反馈的情况,及时加以整理。

2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。

3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲,一半幼儿说“念白”部分。然后交换。(老师及时对幼儿的说唱作讲评,对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。)

三、幼儿完整表演唱歌曲。

出示刚刚的娃娃:呀,娃娃肚子又饿了,你们来做爸爸妈妈,给他炒小菜吃好吗?

幼儿完整表演歌曲,表演结束时,老师以娃娃的口吻说:看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?(鼓励幼儿说出不同的菜名。)

四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。

请男孩当爸爸,女孩当妈妈,想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱,哪一句妈妈唱?什么地方大家一起唱?

2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中,注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。

3.请小朋友两两结伴,一人当妈妈,一人当爸爸,请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。

小班音乐活动办家家教案 13

重点:

感受歌曲中的说唱部分的趣味性,能有节奏地进行说唱

难点:

分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,完成整首歌曲的演唱

一、活动目标

1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分,完整演唱整首歌曲

2、掌握说唱部分的歌词,并有节奏的说唱

3、感受合作演唱歌曲的快乐

二、活动准备

知识经验:幼儿玩过“办家家”的游戏

三、活动过程

1、练声环节

2、谈话引出主题

师:你们玩过过家家的游戏吗?

你们是怎么玩的?

谁当爸爸?谁当妈妈?

我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的?

3、学习歌曲

(1)幼儿熟悉歌曲,示范演唱,幼儿欣赏

请两个大班的孩子示范演唱歌曲

提问:刚才哥哥姐姐唱的歌曲中,是怎么玩过家家游戏的?

(2)学习歌词

教师朗诵歌词,幼儿跟着一起朗诵。

(3)学习歌曲

教师范唱,幼儿跟唱

提问:你觉得哪句最好玩?

你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?

幼儿集体学唱

1.谈话引出话题。

师(饶有兴趣地):你们玩过“办家家”的游戏吗?

幼:玩过,玩过。

师:谁当爸爸?谁当妈妈?

幼(七嘴八舌地):我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。

师:你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?

师:你们看过炒菜吗?来,学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)

师(小声地):现在,我们一起玩“办家家”吧!

评析:在教师层层递进的启发下,幼儿已有的知识经验得到迁移,从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求,唤起了幼儿的游戏兴趣。

2.帮助幼儿熟悉歌曲。

请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

教师轻声演唱:我来做爸爸,你来做妈妈,我们一起来呀,一起办家家……

幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴,一会儿耸耸肩,一会儿扭扭屁股……

评析:教师适时地切入主题,师幼一起感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中,给人以水到渠成的感觉。

3.师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

教师示范演唱,鼓励幼儿小声跟唱。

师:你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句,有的不成调,有的连不成句,教师一一用规范的声音加以示范。

评析:如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲,很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏,巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化,也帮助他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。

4.请幼儿整体跟唱歌曲。

师:请小朋友小声地跟我一起唱吧!

幼儿声音稀疏地跟唱着,唱到说唱部分(炒小菜,炒小菜,炒好小菜,开饭喽)时饶有兴趣,声音整齐响亮,而唱到说与唱的联结处时

活动延伸

鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”;

中班办家家教案 14

1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。

2.感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。

3.在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

活动重点:

在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。

活动难点:

借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。

活动准备:

1.有过玩娃娃家的经验,知道一些菜名(课前渗透)。

2.娃娃、小锅、小灶、音乐

活动过程:

一、设置情境,理解歌曲内容。

今天我们去娃娃家里做客吧,我们先来敲敲门吧(用旁白的节奏敲门)

和幼儿一起练习节奏。

1.教师抱着娃娃:呀,小娃娃怎么哭个不停呀?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?你会怎么炒菜呢?

老师有意识反馈并提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

2.师:小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?引导男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?引导女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词:我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩办家家。

二、在与老师“唱”“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。

1.接下来,老师要请小朋友来听一首好听的歌,这首歌与我们平时唱的不太一样,哪里不一样呢?请你来找一找!

老师示范清唱后,请幼儿来说说自己的发现,老师根据幼儿反馈的情况,及时加以整理。

2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。

3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲,一半幼儿说“念白”部分。然后交换。(老师及时对幼儿的说唱作讲评,对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。)

三、幼儿完整表演唱歌曲。

出示刚刚的娃娃:呀,娃娃肚子又饿了,你们来做爸爸妈妈,给他炒小菜吃好吗?

幼儿完整表演歌曲,表演结束时,老师以娃娃的口吻说:看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?(鼓励幼儿说出不同的菜名。)

四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。

请男孩当爸爸,女孩当妈妈,想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱,哪一句妈妈唱?什么地方大家一起唱?

2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中,注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。

3.请小朋友两两结伴,一人当妈妈,一人当爸爸,请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。

办家家 教案 15

办家家(小班)

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣,二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)

(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣,文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)

(四)吃饱了,听音乐《散步》

安安全全玩滑梯

活动目标:

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1、小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1、导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1、此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1、用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2、引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝(科学)活动目标:

1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。

活动准备:

每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问:

电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标:

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备:

1、材料提供

(1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)、观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

办家家教案 16

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子。

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣。

二、活动准备

图片、餐具、垫子。

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。

(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)

(四)吃饱了,听音乐《散步》

(小班)

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等

餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的。乐趣,

二、活动准备

图片、餐具、垫子

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。

(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)。

(四)吃饱了,听音乐《散步》。

办家家教案 17

学习目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌,音乐教案《办家家》

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。

教学课时两课时

教学准备多媒体、菜、挂图

第一课时

一、组织教学师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。

(二)、学唱歌曲

1、师:今天天气真好,让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师:让我们看看菜市场有些什么?(多媒体)请学生看图说一说。

3、师:喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢?(多媒体)请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

5、老师击掌,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏:XXXX│XX │

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。读准:(多媒体)XXXX│XXX│XXXX│XXX│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读,教案《音乐教案《办家家》》。

9、随琴学唱歌词。

(四)、律动表现

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的。形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛,看哪一组的小朋友表演的最好。

(五)、创编歌词

1、师:刚才奶奶已经买了一篮菜了,现在该轮到小朋友来动手了,你还想买一些什么菜呢?

2、学生讨论。

3、师:你能把这些菜描述一下吗?

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴,学生把自己创编的歌词唱出来。

(六)、评价本课时老师的评价,包括学生学习的兴趣,歌词朗读的准确,流畅以及节奏感,自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第二课时

一、组织教学师生问好,安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求:

1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。

三、新课教学

(一)、导入师:小朋友,上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了?

生:煮饭、做菜。师:对了,今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律。

3、朗读歌词识字:(多媒体)zēng chǎo 蒸炒 味道

4、随琴学唱歌词。5、请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐 小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。

(四)、创编歌词

1、引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。

(五)、评价看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业

板书设计办家家

办家家教案 18

活动目标:

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

爸爸妈妈的头饰;游戏道具:小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

活动过程:

1、歌曲:《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿欣赏歌曲《办家家》,

“歌曲的名字叫什么?”

“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”

2、熟悉歌曲,和幼儿一起演唱歌曲;

“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;

3、幼儿边唱边用自己的'动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?

(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中,例如: 我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来办娃娃家。 炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃饭喽——

(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩喽——)

(量体温、量体温,量好体温,喂药喽——) 娃娃肚子饿呀,我来喂他,娃娃肚子饿呀,我来喂他!

(娃娃哭了呀,我来哄他,娃娃哭了呀,我来哄他!)

(娃娃生病了呀,我来抱他,娃娃生病了呀,我来抱他!)

5、在音乐区中,投放歌曲《办家家》的录音带,运用动作模仿、乐器打击的方式,表现歌曲。

活动反思:

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

《办家家》教案 19

《办家家》教案范文

作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《办家家》教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《办家家》教案1

教学目标:

1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。

教学准备:

1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。

教学过程:

1、设置情境,理解歌曲内容。

(1)教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看朱老师怎么炒的?

教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!

(2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。

(3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

(4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。

2、学习歌曲《办家家》。

(1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来看一看,听一听。

看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。

(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你可以轻轻地跟着她们唱。

(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。

4、结束。

教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?

《办家家》教案2

设计意图:

《纲要》明确指出:选择的`教育内容既是贴近幼儿的生活和经验,尊重知识的系统性,与幼儿兴趣、能力相适应的,又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一,在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…、所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱,其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

教学目标:

1、初步感受4分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型,激发孩子对敲击节奏的乐趣。

2、初步学习仿编歌词,并从中体验创造的乐趣。

重点难点:

重点:感受4分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型。

难点:学习仿编歌词。

教学准备:

1、课前熟悉歌曲《办家家》

2、VCD片及VCD机子。

3、人手一份餐具:锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

4、布置超市,内放各种蔬菜玩具。

教学过程:

一、分配角色,复习歌曲《办家家》,教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。

二、尝试运用餐具敲击声响来表现:xx x/xx x/xx xx/xx x1、学习节奏型

师:宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏,他来做客了,我们一起炒小菜给他吃吧。

2、游戏:“快乐娃娃家”,引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

(1)教师表演,激发幼儿表演的欲望。

师:娃娃吃饱了,高兴地笑了,瞧,大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌,听听,他们唱的是什么歌呢?

(2)引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏,教师用大锅来控制敲打的速度。

(3)教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。

(4)伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”

三、引导幼儿初步学习创编歌词。

1、教师以班上来了很多客人老师,要为他们准备更丰富的蔬菜为由,带领孩子去超市挑选一样蔬菜。

2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜

3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中,如“炒黄瓜,炒黄瓜,炒好黄瓜开饭啦~”

4、幼儿学习创编歌词,并互相交流。

5、选择1—3种蔬菜完整演唱一遍。

四、给客人老师送上自己炒的蔬菜,并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。

教学反思:

活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习,都比较兴奋,常规不能很好地掌控。

后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好,也许游戏加入一些会更好吧。

办家家教案 20

教学目标

1.喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌。

2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想

首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的`衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点

指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、菜、挂图

第 二 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪。

二、复习歌曲《买菜》

要求:1.根据前奏整齐的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新课教学

(一)导入

师:小

朋友,上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了? 生:煮饭、做菜。

师:对了,今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)学唱歌曲

1.老师范唱

2.随琴模唱旋律。

3.朗读歌词

识字:(多媒体)

zēng chǎo wèidàoè wèi

蒸 炒 味 道 饿 喂

4.随琴学唱歌词。

5.请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐 小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。

(四)创编歌词

1.引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。

(五)评价

看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业

板书设计

办家家

zēng chǎo w

蒸 炒

èidào味 道è wèi 饿 喂

办家家 21

教学目标

1.喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌。

2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想

首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点

指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、菜、挂图

第一课时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)导入

1.请学生说说和家人一起买菜的过程。

2.请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3.想象一下菜市场都有什么菜。

(二)学唱歌曲

1.师:今天天气真好,让我们和奶奶一起去买菜吧。

2.师:让我们看看菜市场有些什么?(多媒体)

请学生看图说一说。

3.师:喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢?(多媒体)

请学生看图说出。

4.请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

5.老师击掌,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

击掌节奏:  │ x  x │

6.老师范唱。

7.学生随琴模唱旋律。

8.朗读歌词。

读准:(多媒体)

x x  x x │ x x  x │x x  x x │ x x  x │

萝卜 黄瓜    西红 柿   蚕豆 毛豆    小豌 豆

读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读。

9.随琴学唱歌词。

(三)律动表现

1.用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2.请学生为歌词编动作。

3.随琴边唱边表演。

4.分组比赛,看哪一组的小朋友表演的最好。

(四)创编歌词

1.师:刚才奶奶已经买了一篮菜了,现在该轮到小朋友来动手了,你还想买一些什么菜呢?

2.学生讨论。

3.师:你能把这些菜描述一下吗?

4.请学生按歌曲的节奏来说。

5.老师弹琴,学生把自己创编的歌词唱出来。

(五)评价

本课时老师的评价,包括学生学习的兴趣,歌词朗读的准确,流畅以及节奏感,自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第二课时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求:1.根据前奏整齐的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新课教学

(一)导入

师:小朋友,上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了?

生:煮饭、做菜。

师:对了,今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)学唱歌曲

1.老师范唱

2.随琴模唱旋律。

3.朗读歌词

识字:(多媒体)

zēng chǎo  wèi   dào   è    wèi

蒸    炒    味    道    饿    喂

4.随琴学唱歌词。

5.请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐 小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。

(四)创编歌词

1.引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。

(五)评价

看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业

板书设计

办家家

zēng chǎo  wèi   dào   è    wèi

蒸    炒    味    道    饿    喂

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